首页@新城注册@首页现代儿童游乐场所的科技含量和文化艺术要求越来越高，游客对游乐场所求新、求变、求好的期望值也越来越高。因此，有许多专家从不同角度参与的群体游乐场设计，可以用多角度思维，全方位论证来弥补权威专家个人游乐场设计时视野不宽、容易出现疏漏等不足。
儿童游乐场所设计的群体必须由环境、心理、教学等各方面的有关专家组成；儿童游乐场所环境设计需要吸取各种新观念、新思路、新创意，以满足游乐园多学科、多门类、发展快、变化大的特殊要求，保证游乐场设计的高质量。设计过程是一个思路逐步清晰、直到明确的过程。游乐场设计群体的组织者应善于及时归纳总结，把每个游乐场设计人员的思维和创意，归纳总结到游乐场设计项目上来，使游乐场设计之初形成的模糊概念逐步清晰，最后形成一个明确的完整的游乐场设计题案。
儿童的心理活动的影响，需要针对一定事物指向和集中表现，引起儿童注意。注意力的引导能帮助观察能力的发展、智力的开发都有影响。在游乐场所设计中，一些新颖的、强烈的刺激和变化的儿童娱乐设施很容易引起儿童的注意。此类设施可激发儿童的兴趣与好奇心，并会通过摸、问、动等方式产生其注意力并延长注意的时间，已打到注意力进行培养的目地。
由于儿童在游乐场游玩中，事后肯定会自觉、积极、有目地回忆经历过的事件，这就加深了儿童对知识的理解以及记忆力的巩固，发展了其有意记忆。在游乐场中许多儿童娱乐设施设计都是为了提高其相应的动作控制能力，这种能力的培养都是通过各宗各样的活动来表现的。对于儿童天真、好奇、好动的行为特点，游乐场娱乐设施设计呈现多样化。当然，这与数量是没有关系的。对于儿童来说，多样化能为其保持兴趣性与参与性，还能发挥其想象力。
目前我国儿童娱乐设施建设发展晚于国外，以城市的小型游乐场中的儿童娱乐设施为例，集中性的儿童游乐场所简单、环境空间布局没有体现人文、人本关怀，只是停留在硬件的设施和建设中。应该集合多方面环境空间设计特征和服务对象的需求为准绳，结合针对儿童的现有户外娱乐设施的调查和分析，详细分析并总结游乐场儿童娱乐设施的各项需求，包括其功能、儿童生理、心理需求、尺度及对色彩、材质和造型的需要等，进一步研究其娱乐设施在设计实践中需注意的规律和问题。主要包括：
在儿童娱乐设施设计时应尽可能多的考虑其功能多与技巧性高等特点相结合的设计原理，最大程度上的能够为不同年龄的儿童提供相互交流与互动的平台。还有就是儿童娱乐设施设计在其组合性特点的基础上更要考虑一定的教育意义，二者结合，毕竟现在社会中较为单一、缺乏关联性的儿童娱乐设施已经逐渐被取代。
针对儿童设计游乐场中的娱乐设施，就要从儿童的观点去设计，我们在研究游乐场儿童娱乐设施设计的同时，应该将儿童生活的所有空间列入到研究范围之内，关心并训练他们，使他们在健康成长的过程中增加足够的勇气和智慧。因此，在游乐场儿童娱乐设施的基础性研究的过程中，厘清社会与家长、儿童之间关于对娱乐设施的认识与理解。
综上，游乐场中儿童娱乐设施及空间的创新设计主要在其设计理念上与技术上的创新应用，还有在其娱乐功能扩展与延伸等方面。比如说，要设计一款将传统文化与民族地区特点相结合的娱乐设施，那就务必要把创新点放在其设施与现代文化的结合上，只有这样才能更好的突出其相应的、持久的生命力与活力。其实，儿童的娱乐设施设计所讲究的创新并不是单纯指的它求异求新，关键是它必须要与儿童的心理、生理以及社会文化需求等特点相结合、相适应，在这些基础上在进行其进一步的在造型、材料、加工工艺等方面改良和创新设计。
如今，社会正在不断的发展，人们的物质生活水平和精神生活水平不断提高。儿童的生活，已然成为时代的焦点。祖国将来的发展，也要靠新一代的努力，而儿童时期的生活教育发展起着至关重要的作用。孩子的成长除了家长的看管、学校的教育之外，娱乐项目必不可少。孩子健康性格的形成其实不仅受到家长和学校老师的影响，更多的是自身成长发展的影响。儿童更多的是需要自由的空间，在愉快的氛围中摸索未来，逐渐形成完整的性格，而游乐场作为儿童主要的娱乐活动场所，其设计能否关乎到孩子的心理健康就起到了至关重要的作用。
心理现象是由客观的一些刺激所引起的，它一般无法直接观察到，需要通过外在的行为特征才能间接地表现出来，而这个中间反应的环节称为心理活动。例如，老师通过学生上课时的面部表情来判断学生是否真正掌握了今天的课堂知识，也会通过下课后的作业完成情况来判断学生是否掌握已讲授的内容要点。
儿童的注意力也是心理的一种表现。一般将儿童的注意力分为有意注意和无意注意2种。有意注意是一种有意识的、主动去想注意的一种状态，此状态需要费一些努力才可完成。无意注意则是一种通过客观刺激所吸引来的，这个客观刺激可以是新鲜的、有趣的也可以是孩子自己所感兴趣的亦或是不感兴趣的，属于一种被动的吸引来的注意，这个则不需要费神。
经研究表明，儿童心理发展的内因有2个方面的原因，其一是儿童在其现阶段所能够达到的某一种智力和知识方面的水平，其二是儿童在某种隋况下可能产生的某种动机或是需求。
儿童到了一定的年纪后，需要进行适当的教学，从而开拓其思维能力。通过启发式教育，培养孩子面对问题时候的分析能力和解决能力，并且在生活中培养孩子在参加活动和交流时运用多种感觉器官，从不同的感觉器官中，例如听觉、视觉、触觉等方面来更好的接触信息，锻炼其逻辑思维能力。
游乐场对于儿童来说，是一个愉快、放松、自由且敞开心扉的一个公共场所，在其中体会娱乐设施所能带来的快乐和满足。这也正式游乐场的设计更要将儿童心理学考虑在内的一大原因。如果将游乐场比作一个机器人，那么这个机器人能否健全的工作全要靠它的中枢线路是否完整，儿童心理学就相当于是这个机器人的中枢线路，有了它机器人才能够更好地运行。换言之，如果在设计游乐场时，考虑到儿童心理学的因素，那么这个儿童游乐场才是更符合孩子身心健康的游乐场。
每当儿童在游乐场玩耍时，不仅可以玩一些游乐场内已有的游乐设施，直观地感受到玩耍时的快乐，而且在玩其它一些游戏时，可以在自己所幻想的情境中自由的分配角色，体验不同的角色所带来的快乐，例如不同职业的体验，医生、老师、司机、厨师等，在角色体验的同时，不会受到现实生活中许多条件的限制，又可以展开自己想象的翅膀，通过这种游戏来体验一些情感关系，还可以满足认知方面的欲望。
在游乐场玩耍时，可以满足孩子对未知领域探索的欲望的实现，推动孩子对知识探索的渴望。同样，在玩耍的过程中，面对突发的问题状况或者是游戏中的问题，可以更好地去分析解决问题，在游戏中锻炼孩子分析问题解决矛盾的能力。当然在游戏中，通过不同的活动方式，在没有成人的帮助下，学会处理一些情绪，学会自我控制的能力的锻炼等。
儿童喜欢的游戏活动其实是很简单的，大多数都是那些非正式的游乐、学习和探索发现的地方，比如沙堆、石头堆、树林等，都是他们喜爱的“”。喜欢在那些“未经设计”的场所进行探索性，创造性的活动。儿童注重的地方才是我们应该关注的地方,他们也许喜欢在废墟中，在草丛中进行游戏，而这些恰巧是成年人所忽视的地带。理查德·洛夫也在《林间最后的小孩》一书中大量资料探讨儿童在自然中进行探索的游戏价值所在。同时还一个更重要的观点，在儿童成长的过程中遇到的种种不解之谜，都能在自然与儿童这两者关系中找到我们想要得到的答案。
在社会科学中，信任被认为是一种依赖关系。在我们社会交往中，首先是人与人信任关系，那么信任游戏环境，就是建立在信任基础之上的，其注重的是儿童对与儿童之间有着一种良好的社交环境，能乐乐陶陶的融入游戏环境中，达到培养儿童良好的交际能力，沟通能力等，能让儿童有着童年人之间关系网；其次是人与物的，儿童在玩耍时，往往会受到儿童的自身的各种因素，从而使游戏进行受阻，同时儿童心理也受到阻碍，甚至开始产生害怕和抵触心理。若能在信任游戏环境中设计适合儿童的游戏设施和环境空间，那么可以让儿童在游戏环境中进行探索，引发他们的好奇心，来提高他们自主学习的能力。第三，是设计者和政府部门对儿童缺乏信任感。他们害怕让儿童在游乐中去冒险，却很少根据不同年龄的人进行设计游乐环节，这样可以更好的抬高游乐体验，能让不同年龄层的儿童经历各种挑战。
综上所述，信任游戏环境就是一种培养儿童对人和事物产生信任，培养儿童交际能力，沟通能力，引发儿童好奇心，并让儿童进行创造性活动的，是儿童与自然相互互动的游戏环境。
由于儿童公园是儿童活动的重要空间，以儿童的健康成长为目标，建构良好的户外游戏坏境是不可忽视的内容之一。因此，我们将在聚集城市的儿童公园中进行研究。
在欧洲国家，儿童游乐场所有年龄规定，随着年龄的增长，儿童所游乐的场所也随之改变。5岁以下的儿童是在游戏场所进行游戏活动，而5-15岁则是在儿童公园进行娱乐项目的。我国没有明确规定，但在本文中主要探讨的是6-12岁的儿童心理及行为的分析。
随着身高的增长和肌肉的发育，这个时期的儿童可以进行一些比较使劲和动作幅度比较大的活动项目。同时，6-12岁的儿童心肺功能也慢慢变强，血管发展的速度大于心脏的发展速度，血液的循环量加大，新陈代谢加快。一般而言，6～9岁的儿童，男孩为23～24次/分，女孩为25～26次/分，到了10～13岁，男女孩都为19～20次/分。与此相关的是，孩子的肺活量大小随着年龄增长而显著增加，且体育锻炼的情况也直接关系到肺活量的大小在进行儿童公园设计的时候应该考虑到这些数据。设计一些能适合儿童生理行为的游乐设施。
随着儿童的心理人格的逐渐完善，根据埃里克森人格发展理论将人一生的发展分为八个阶段，其中6-12岁这个个阶段是我们研究对象阶段。这个年龄段的儿童更加需要信任来维护他们的自信心。他们需要通过自己的双手来培养他们的技能，增强他们的自信心。那么现在的儿童，很多是独生子女，他们往往是被“圈养”起来，这样就会与外界社会形成一种无知感、抵触感。
儿童在户外游戏娱乐时，能接触不同类型的人群，他们在当中可以以自身的体验获取不同的人群信息，同时，可以还可以结交不同的朋友，以组团的的形式进行自然探索活动，也许在成人眼里看起来会比较无趣，幼稚，但对于儿童来说，是一项具有重大意义的活动。在群体当中的每个儿童将不在是个体，而是团队的一部分。在游戏中，他们会形成更好的心理人格。
信任游戏环境应该是与自然环境相互互动的环境，那么信任游戏环境与自然探索型公园是有着共同点的。首先，自然探索型公园是是信任游戏环境建立的前提。每一个儿童其实是向往自然的。可是，现在大多数的儿童公园，所带给儿童的游乐设施特点是：害怕冒险、诉讼的危险以及商业化，那么造成的结果就是儿童公园的游乐环境是以规定的、标准的设施为基础的。这些都是对儿童的技能缺乏信任的游戏环境。那么在自然探索型的公园中，则是具有变化性、多样性、趣味性的，它可以很好的培养儿童的能力和技巧，并激发儿童的创造力。其次，信任游戏环境又推动了的自然探索型公园发展。我们每个个体，都需要安全感和信任感，儿童更是需要。然而，现在城市飞速的发展，使得我们见到最多的是高楼大厦，儿童在这样的环境生活，失去了对自然的信任感，他们会感到恐惧，并让他们脱离了自然。所以我们要建立一个自然探索的儿童公园时，应该建立一个良好的信任游戏环境，使儿童在活动中得到对游戏的认可，从而是儿童能进一步的走进探索的奥妙的自然风景中。
在建立儿童公园时，首先明确场地的功能受众体，也就是目标群体。分析场地的状况：首先是使用人群对象、使用人数、使用的频率；再是解析场地中的几何分块、个性特点、组合关系。最后这个场地必须是开放的，并不是那些像游乐场式的，儿童成人一起娱乐的商业化的娱乐场所，他们喜欢环境中，应该是可以追逐鸟、松鼠，也可以在溪流中抓鱼、钓虾，他们可以乐不知返，而这些我们容易忽略的地方才是我们真正要设计的地方。公园建立的意义就在于，让儿童在大自然中与同伴以及家人建立良好的社会关系，并享受幸福时光。
儿童的成长往往是从“神”到“人”的这么一个过程。儿童公园的场地环境要素、游戏设施应易于儿童使用，符合不同年龄阶段儿童的心理需求，并能够提供儿童多样的选择和挑战机遇，培养儿童的创造性。
环境心理学研究者武昕，曾在《景观设计学》中说到：“设计好的空间儿童不一定愿意使用，如果给他们一个没有经过设计的空间，他们可能很喜欢，因为对他们来说这样的环境充满了无限的可能性。设计过后，玩的方式就会非常局限。实际上儿童喜欢 “不设计”的场所，但这种“不设计”并不是真的不设计。”所以在设计儿童公园时，我们创造儿童的刺激点。这个刺激点，需要设计师通过个中形式来完成。
有研究表明，儿童在变化有限的地方游戏时间通常较短。儿童对与事物如何生长和变化很感兴趣。那么可以通过沙子、泥土、沙砾、水和（掉落和采集的）植物是能够被塑造的素材。
儿童只有自己动手创造或者改变事物才能激发他们自身的创造力，把儿童放在自己创造的儿童游乐设施当中，儿童通过玩耍空间组成的材料，凭自身的力量去“发明、建造、评估和修改”，这样儿童才能在学习掌握精细动作技能并越来越好动，有能力创造游戏、改变其他世界。
总的来说，不同年龄阶段的儿童需要不同的游戏方式与空间，游戏的发生与空间有着密切的联系，游戏发生于空间中，同时空间又限制着游戏的方式。通过不同层次的游戏在儿童心理建立对游戏环境的信任感，促进儿童身心的成长，适宜难度不能太难也不能太容易。同一尺寸的设施不能构成游戏的挑战，觉得容易的儿童会感到无聊，觉得太难的儿童又容易出现游戏冒险和危险。因此，儿童户外活动空间的设计必须了解儿童的成长特征、游戏方式和空间需求等，满足所有年龄儿童的游戏需求。
我们应该多多倾听孩子们的声音。他们是儿童对游戏活动需求最好的专家。显然地，儿童都是多变的，因而儿童所处的场所也应该相应的是动态的。儿童公园要做到可达性，方便儿童能在日常生活中进行游戏活动。自然探索型的儿童公园是自由自在，能很好开发儿童的想象力，创造力。毫无拘束感，有着信任感的游戏环境，总的来说，能是儿童变得更加聪明、更加富有协作精神，也更加健康。
理查德·洛夫．林中最后的小孩——拯救自然缺失症的儿童[M]．湖南科技出版社．2012
莎拉·韦德纳·埃瑟默尔. 与场地产生回应、与周围环境融为一体、尊重社区要求[J].景观设计学.2012.
王家军．埃里克森人格发展理论与儿童健康人格的培养[J]．2011[6]；
迈克·贝尔，帕特·博迪，斯科特·克劳福德．自然游乐园[J]．景观设计学．2012；
摘要：作者针对儿童活动区的规划要求做了一些理论和实践的探讨，包括儿童活动区场地设计原则，并对儿童活动区的规划设计要点进行了全面的介绍，
儿童活动区即为少年儿童服务的户外公共活动场所是强调互动乐趣的功能性园林也是互动园林的代表，它是以少年儿童为服务对象的公园和游乐场所为少年儿童的成长和休闲提供公共场所。
儿童活动区的设计要与整体环境相结合。主要体现在与该区域主题设计的结合，其选址、出入口与整体环境的关系，场地绿化、地形等自然风貌的利用，活动设施的造型、色彩对整体环境的美化作用，游戏设施之间的统筹搭配，与园内主干道及公共交通的关系等等。
儿童活动区场地环境不能简单地被看作是活动的场地，应是综合性的，在其组成结构、功能作用上应考虑周全。一方面，它是儿童游玩交流的场所，同时又是公园景观的一部分；另一方面，它还是类似自然而丰富的生境，是动植物的家园，是儿童学习的自然天地。因此，设计时要综合考虑游戏、运动、休息、交往、学习、文化等功能。
儿童的活动尺度、身心特征与成人有所不同，因此场地活动空间及游戏设施的布置应以服务儿童为宗旨，充分尊重儿童的个性，遵循儿童的自主性，开发儿童在活动中的创造性，同时处理好活动的挑战性与安全性、私密空间与公共空间、动态空间与静态空间之间的关系，创造良好的儿童活动场所。
对于残疾儿童而言，让无障碍设计提供给他们健康快乐的成长环境。儿童活动区应当在满足正常儿童游赏活动的同时，也兼顾残疾儿童的游憩活动，使残疾儿童能在公园得以与其他儿童、自然交流，获得良好的户外锻炼。建立健康儿童和残障儿童可以共同游戏、平等参与的游乐场地。无障碍游乐不能停留在“可以使用”的阶段，而是给所有的孩子留下难忘的、丰富他们人生的游戏经历。
儿童活动区存在本土文化缺失现象。在现代的儿童活动区设计中要求体现明确的历史性、乡土性、民俗性。如一个城市的历史变革，可以在公园设计中简短的反应出来。又如地方的民俗文化的传播，可以通过环境雕塑、景观建筑形态、植物类型等方式呈现。
现今社会提倡节约型，在公园场地内铺地、游戏设施要考虑生态性、低成本性、环保性；植物种植的乡土性、自然性；景观的自然化，形成一个儿童与自然友好的可持续的环境空间。让孩童从小就树立节约、环保的概念，在游戏中培育儿童的环保观念，使环保的理念从小就根植于儿童的心中。
在场地设计中遵循可持续性原则，设计利用场地自身自然条件为儿童创造一个长久的可游玩空间。植物选择配置，应做到“适地适树”，与自然共生，对生态破坏降至最小，景园和建筑形式相平衡，减少环境的负荷，资源利用率高，基地建设以保护为主，适当开发。
由于儿童活动区专对青少年儿童开放。所以在设计过程中应考虑到儿童的生理和心理特点，注意以下设计要点，
(1)儿童活动区应设在不受城市水体、气体污染和城市噪声干扰的地段以保证儿童活动区有良好的生态环境和活动空间。使新的一代茁壮成长。其次儿童活动区的用地应选择日照、通风、排水良好的地段。一般来说靠近城市公园的主入口附近就是适合的位置这个位置便于儿童进园后能尽快到达园地开展自己喜爱的活动。也避免入园后儿童来回奔跑嬉戏，影响其它区域游人的活动。
(2)儿童活动区要求道路的布置简洁明了，尤其主路能起到辨别方向、寻找活动场所的作用，最好在道路交叉处设图牌标注。园内路面宜平整不设台阶或较大的坡度，以便于推行车子、儿童骑小三轮车和游戏的进行。
(3)儿童活动区的建筑雕塑设施、园林小品、园路等要考虑到少年儿童的特点，做到形象生动、造型新颖、色彩鲜艳例如建筑小品的形式要符合少年儿童的兴趣，最好有童话，寓言的内容，这样既给儿童增添了乐趣，又起到教育的作用。园内活动场地题材多样，主题多运用童话寓言、成语故事、神话传说注重教育性、知识性、科学性、趣味性和娱乐性。
(4)儿童公园的地形水体创造十分重要。地形设计要求造景和游戏内容相结合使用功能和游园活动协调。在儿童公园内，自然水体和人工水景的景观也是不可缺少的组成部分。和别的环境相比较，少年儿童更喜爱水环境。因此在条件允许的情况下，可以考虑在园内增设涉水池戏水池、落水伞亭喷泉水池：小喷泉、人工瀑布等。优美的水环境带给儿童的将是一个良好的活动天地，同时也可以给每天生活在钢筋水泥间的儿童一个与自然交融的机会。
(5)创造庇荫环境，供儿童和陪游家长休息。一般儿童活动区内的游戏和活动广场多建在开阔的地段上。林荫道、遮荫广场、花架、休息亭廊、荫棚等可为儿童和陪游的成人提供良好的环境和休息设施。
(6)游戏设备的材料不使用含有毒物质的材料，如含有铝、砷的木料。以及其它废旧材料如旧电线杆，铁路枕木等。地面防护必须与该区域的游戏设施相符。防护地面可以采用沙地，安全地垫，木屑地表，同时必须有足够的厚度来减缓冲击力。
(7)健康、安全是儿童公园设计的最基本指导思想。儿童公园的规划、环境建设、活动设施、服务管理都必须遵循“安全第一”这一重要原则。
哈尔滨市儿童公园在全国儿童公园中是历史最悠久，有着很浓厚的历史文化积淀，经营发展良好的儿童乐园，1997年被命名为哈尔滨市中小学生德育基地和哈尔滨市社区教育基地。它坐落于城市中心商业区附近的南岗区果戈里大街上，是哈市唯一一座为广大少年儿童服务的专业性公园。
儿童公园是在中东铁路原址上建设的（建于民国14年即1925年），日伪投降后由当地铁路局接收，称为铁路花园。1953年由哈尔滨市人民政府接管后改称为南岗公园，1956年6月1日，伴随着新中国第一条由少年儿童自己管理的儿童铁路“少先号”儿童列车的正式通车，原南岗公园被正式命名为哈尔滨市儿童公园。驰名中外的儿童铁路，围绕公园一周，全长2公里。通车50多年来，儿童铁路先后培养了2万多名小员工，接待了和等在任时党和国家领导人以及来访的柬埔寨王国首相西哈努克亲王和夫人等国内外重要贵宾。
儿童公园呈狭长的带状格局，城市唯一一条内河马家沟河在园内流过。公园占地面积17公顷，水域面积2公顷，正门外形似一个欧式古城堡，园内现有儿童火车、碰碰车、逍遥球、高空观览车、豪华章鱼、海洋球、汽油车、淘气堡、空战飞碟、快乐林、水上世界、高台滑板、豪华转马、滑行龙、游船、脚踏车、童乐园、激流冲浪、水陆战车、立环跑车、历险宫等三十余项游乐设备。园内春季鸟语花香，夏季繁花似锦，秋季柔风送爽，冬季雪压青松。置身其中能充分体验大自然带来的愉悦和惬意，是少年儿童旅游、休闲、娱乐的最佳去处。
儿童公园建园早，绿化基础好，但是基础设施和园林植物的老化问题也同时出现，和新建公园相比，其起点和可塑性反倒要差。为更好适应儿童的需要，满足儿童的使用功能和身心发展特点，进行环境和景观的改造更新很必要。
儿童到达公园，唯一的目标驱使就是游戏。游戏意味着放松，放松的前提是舒适，儿童对环境及其设施有尺度上的特殊要求。儿童喜欢新奇而富有野趣的人为成分较少的自由娱乐空间。儿童公园的设施不能简单将成年人的尺度同比缩小或降低高度。要满足儿童对空间的心理安全性要求，而且应该充分考虑儿童活动的特点。地面铺装材料和转弯处等要用无辐射污染和没有尖锐棱角的处理来保证儿童活动安全。利用自然地形，结合硬质材料或柔性植物素材、景墙、棚架等来分割空间，合理分区儿童的嬉戏场地，合理保留沙土，水体，石块以及其他“自然”和“野生”的元素。
儿童公园更应该注重合理组织引导和分割空间，在不同区域之间设置具有明显的形状、色彩、材质、图案区别的醒目的标识，便于儿童识别，使儿童有足够的分辨能力和寻找识别兴趣，使儿童的游戏过程更放松自由和欢快。儿童公园的标识可以是不同的景点的图片或是漫画式或是简笔画，设计要新颖灵动，而不应该端庄严肃一致的字牌。使低龄儿童的辨识能力也能分辩和记忆。
儿童公园和其他公园一样，要以园林植物绿化景观为主，硬质景观材料为辅。建筑类景观的立面要用尖顶、坡顶、加装饰来丰富美化，线条简洁而生动，色彩鲜明亮丽，建筑的布局和绿化植物的选择都要体现生态特征和自然情趣，要用健康环保的建筑材料和没有刺激性非过敏原的建材和植物来布置和美化环境。
绿化的自然性特征能引发积极乐观的心态，提高儿童参与娱乐活动的积极性。绿化应该针对儿童特点，更好地为儿童提供适宜的活动场所。那些造型抽象的花坛、娇气的天鹅绒草坪，远不如蒲公英、狗尾巴草之类无毒无刺又生命力强的野生植物吸引儿童，在其中自由自在、轻松愉快地从事自己喜爱的活动。在满足儿童需要的园林景观中也要兼顾到竖向要素中的植物，山石，建筑等不要遮挡住家长的视线。保持场地的相对通透性，保证家长能随时观察到儿童的活动情况。
现在的儿童户外场地设计，越来越注重“个性化设计”，对儿童的场地设计是人性化设计的一个重要分支。在实际设计中，应将儿童作为一个专门的关爱群体给予更多独特的考虑和关注，而并非只是圈定一个模式化、简单化的场地。如何为他们设计有利于其身心发展的游戏环境，在日益注重儿童教育的今天，有着深刻而积极的意义。
儿童伴随着游戏成长的过程中，给儿童提供了身体运动、智力、认知、社会交往等多方面的发展机会。许多人都研究或论述过游戏对儿童成长的重要意义，实践也充分地证明，游戏不仅不会浪费儿童的宝贵时间，反而是儿童一种十分有效的学习方式。人们对场所的规划，不单单是空间，也不是内容，而是一种体验。“相互作用”是创建具有刺激性与挑战性，能够激发儿童更多想象、思考和探索的游戏空间，并有利于儿童心智的发展。良好的户外游戏空间环境，作为一种综合性的艺术，不仅提供了儿童与成人间的活动，并蕴涵多种哲学和文化理念，以至于儿童置身在其中时，能激发潜能及表现出自我，感悟其文化传统和哲学理念，进而改善行为、陶冶性情、涵养气质。
这是一种帮助儿童理解和学习知识与概念，训练儿童思考能力的游乐设施，参与活动的儿童可以进行思维共享，游乐设施多以简单、有趣为主。比如，游乐场中的大树须向四周蔓延，不能把根砍断，可在周围增加防护网。无论什么时候看见吊床，都想踏上去摇动，这是一种新奇的玩法（如图1）。
利用沙子、泥土、砾石、水体等操作材料，给儿童提供发挥想象的自由空间，凭借这些材料，孩子们能自主进行各种样式的塑造和游玩。沙子常见的方式主要是沙池，儿童通过将沙子堆造出造型、装填、搬运、抚摸等活动，可以锻炼手的精细动作及肌肉型力量，丰富感知体验，还能在合作过程中树立合作意识。沙池用的沙必须要颗粒均匀、色泽柔和，不能太粗糙，不能有碎石和危险颗粒，同时避免过细和过多的粉沙。通常采用经过清洗和消毒过的河沙、黄沙、海沙、白沙和决明子植物沙。考古沙坑是另一种游戏方式，吸引孩子们去挖掘各式各样的宝藏。水体的使用有小溪、戏鱼池、旱喷等多种形式，应注意水质的保障、水深以及防滑处理。
利用植物为孩子创造新游戏空间的趣味是无穷的。树洞与高大灌木枝干形成的空洞可以作为很好的藏匿空间；枝干强壮而多分枝的小乔或大灌木可以提供攀爬的机会；植物迷宫和小树林形成神秘的探索空间；开阔的草坪和草坡可以奔跑、滑草和进行各种各样的游戏；植物环境中的昆虫和小动物，能够吸引孩子们长时间的观察，丰富知识与促进儿童注意力的发展。这种用于游戏和增加趣味性的地形还可以用在广场设计上。日本东京丰洲拉拉港城市港口广场的波浪花园，采用的就是波浪式的广场设计，让身处其中的孩子情不自禁的想要奔跑和嬉戏（如图2）。
