首页《华信娱乐挂机儿童需要锻炼的运动技能包括：眼手协调能力，大肌群和小肌群肌肉，平衡力，以及有限的运动能力下，如何达成目标的能力。如果儿童已经获得一种运动技能，那么他们会在这个游乐场里再测试和练习其他技能。

　　孩子须要能够掌控这个环境。因为如果这个环境孩子不能掌控，他们会感到不安，不能安心探索新的元素。再者，整个体验需要给孩子选择停止，继续或开始一个新的游戏。这个选择权会让孩子对整个环境有掌控感，所以会感觉比较安全。孩子会在他们无法承受过度的刺激，或者觉得这个游戏已经玩够的时候，选择停止游戏。如果他们无法主动的停止或者开始，（比如有很多人要求孩子要勇敢，要继续，不能停止）这样他们很可能会失去掌控感，并且陷入无助。陷入无助是一种很不好的状况，因为这样会让孩子陷入一种感觉就是，无论我做什么都无法掌控情况，所以我就很绝望，失去兴趣和尝试新东西的动力。

　　孩子会在这个空间里学习了解物体，空间和自己的关系。 举一个例子：孩子通过爬行，发现近处东西移动快，远处的东西移动慢。这通过自己玩耍/运动发现的规律，会帮助他们发展视觉系统和空间判断。因为之后他们会通过这套规律判断空间的距离。

　　在这个游乐场里，孩子可以解决问题，影响空间，改变空间，以及从新建造空间。比如说在玩一个大型的LEGO 游戏，孩子们就可以通过堆砌，拆装实现空间的变化。在此过程中，他们可能会解决他们问题，或者实现他们的想法。比如说造一个房子，车子或者是堡垒。

　　如此同时孩子需要机会去观察自己与世界的不同关系，比如说看到高处和低处的不一致。在这个视角与另外一个视角看待同一个物体之后的发现其中奥秘。环境同时还可以提供孩子了解东西的顺序，物体间如何和谐共存，更甚者看到能量与运动，时间与空间关系。

　　环境是一个资源，是可以提供想象和合作的游戏。这个环境提供舞台和道具。这些丰富的还击会会引起好奇心以及想象力。如果这个环境太死板或者太过抽象，这些想象力就无法全然被激发。比如说小时候最喜欢玩彩泥，因为这些泥可以根据自己的想象变成任何样子。这些泥本来是没有固定的样子的，所以可以自由的改变。

　　环境需提供机会给孩子，让他们有很自然的交集，从而发展社交能力。很多游乐场都有一个很好功能，就是聚集孩子，然后让他们有机会可以学习社交。有些时候孩子们需要玩一些角色扮演的游戏，从而发展自尊，感情，和社交能力。那么游乐场也需要提供一些设计给予他们玩角色扮演的机会。

　　更重要的是，需要设计一个被保护的空间可以让孩子们从一个嘈杂和刺激过度的环境抽离出来，进行更多小团体的社交。这种环境可以让一些对环境掌控度比较低的孩子，重新获得掌控度。

　　开心的笑脸以及欢快的笑声是一个成功的游乐场所的成功的指标。这一点非常重要。如果一个游乐场不能带给孩子欢乐，那么这是设计自然是很失败的。